本能教育

本能≠原始≠落后

恰恰相反,

本能才是这个时代的主人。

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人的本能是指人与生俱来的，在人类传承的过程中留下来的一些行为和能力，本能是人人都具有的，虽然本能是天生作为人就具有的能力，但在每个个体发展和成长的过程中，同样的本能欲望都会产生很大的偏差。比如独立性、荣誉感、社会交往等等，有些孩子的独立性特别强，有些就会略差，有些孩子的荣誉感也会有很大程度的不同。

种下少儿艺术正是探求这最为原始的核心驱动力，并从根本上通过艺术教育对少儿的安全心理需求，情感需求、尊重需求、自我实现需求，建立正确的本能认知，让孩子在未来的社会.上具有自主、自信、自由这样的独立人格。他们是递增的成长过程。

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(产品设计、味觉的调和、视觉、听觉)通过各个端口来服务本能

艺术教育=本能教育(让每个孩子都能成为独立的鲜明个体)

舞蹈、绘画、发声都是我们与自然相处时本能的互动方式，也是我们表达情感的主要途径。

种下愿景

为孩子的成长建立深厚的、广阔的、多样式的艺术世界。

未来的种下，绝对不是单层次的艺术理解，他会从孩子的思想认知、社会认知、生活轨迹、多方位的对孩子进行培养和陪伴，教授一生可用的价值观和品性。就像名字一样，我们要在孩子人生路上种下深厚的，多样性的，唯一匹配的艺术基因，帮助孩子在未来的社会系统中更好的实现自我价值。

种下价值观

珍视艺术文化的传承性，传承一直是中华民族美德，也是民族发展的重要根基，在一代一代的传承中我们不断享用着千万年强大的精神大餐，在获取充足的精神营养的同时，我们才能够有能力不停与时代沟通，进行创新创造，任何没有文化加持和积淀的培养都是片面的，很难经受得住时代的考验，艺术教育不同于其他门类，它需要经过几代人的长久发酵，才能酝酿出芬芳，传承在艺术的世界中变得尤为重要。

每个孩子身上都有一份独特的闪光点，我们要珍视这一份独特，因为只有这份独特才能成就孩子的未来。所以艺术教育里面很重要的一个点就是因材施教，重视孩子的独特性，用不同的艺术方式对孩子进行唯一性的重 点培养，避免艺术思维与孩子的特定性格产生冲突。艺术教育和孩子之间是双向选择，彼此之间认同和理解，才是真正对孩子的成长有益的。

种下使命

传承世界艺术（艺术），让世界上每一个孩子都能感受到艺术之美（孩子）。

传承世界艺术，作为艺术的开拓和守护者，我们有义务把世界的艺术之花撒向世界的每个角落，用艺术的语言和方式给世界带去希望、带去光、收录每个角落的幸福，支撑我们继续研究艺术的历史同时开拓艺术的未来，用我们的实际行动去影响一代又一代的人，用艺术之光照亮他们的生活。

孩子是这个世界上最纯粹的艺术品，未经雕琢，却鲜活生动，总能在深层上让你感动，他们身上的特质(直观、积极、美好、大爱、)正是这世界上最美的特质，但这样的特质经不起成年人世界的侵蚀。素质(艺术)教育却能够很好的平衡这第一点，通过艺术教育里对孩子自主、自信、自由特质的培养进步激发孩子本能意识，并让孩子的本能认知(生理、心理、尊重、情感、自我)都能够达到很高的标准，从而实现特质的保留并能够抵御外部的侵蚀，让孩子对这个世界一直有探寻美和感动的心，并传播这种感动。

种下教育理念

用千年艺术文化丰富孩子认知、挖掘孩子潜能,为每一个孩子量身定制艺术之路。艺术是时代产物，它不因潮流产出，它不因潮流产出，它是时代的推进者。每个独立个体都离不开时代的影响，进行优质教育是时代赋予孩子们的独有特权。